Chcemy wykonać edukacyjną grę planszową z języka polskiego, która będzie atrakcyjna dla wszystkich ósmoklasistów i pomoże szybko, łatwo oraz przyjemnie przyswoić wiedzę potrzebną do egzaminu (zwłaszcza te obszary, z którymi jest najwięcej problemów nie tylko u nas, ale w całej Polsce). W tym celu najpierw zrobimy minisłownik ósmoklasisty w postaci cegiełek. Każda taka cegiełka będzie zawierać 50 fiszek - słów lub wyrażeń ze słowników (języka polskiego, antonimów, synonimów, ortograficznego oraz frazeologicznego), pasujących do danej lektury. Będą one połączone (np. śrubką ), tak aby w każdym momencie można było dodać kolejną fiszkę. Na każdej fiszce, zamiast definicji, uczniowie ułożą zdanie z danym hasłem, które będzie związane z lekturą. Przynajmniej połowa zdań ma być z przecinkiem, gdyż to pomoże ćwiczyć interpunkcję. Takie (wyłącznie praktyczne) wykorzystanie znajomości danego hasła uatrakcyjni nasz słownik i sprawi, że będzie on bardziej przyjazny dla uczniów. W sumie zamierzamy wykonać dziewięć cegiełek z lektur obowiązkowych oraz zaprojektować pudełko z przegródkami. Będzie ono miało kształt domu, którego ściany, dach i jego wnętrze ozdobią rysunki z frazeologizmami, ułatwiające ich zapamiętanie (patrz zdjęcie poniżej). Domek w razie potrzeby można złożyć w zwykłe pudełko. Cegiełki zamierzamy wykorzystać w grze planszowej jako pytania. Nasz główny cel to sukces na egzaminie ósmoklasisty. Warto dodać, że uczestnicy projektu uczą się na własnych błędach, gdyż niektóre hasła (np. ortograficzne) pochodzą z ich wypracowań. Nasz projekt wymaga, aby uczniowie, byli ,,na bieżąco" ze wszystkimi lekturami. Dlatego zorganizowaliśmy powtórki materiału, tworząc alfabet lekturowy, który znajdzie się w instrukcji (patrz załącznik).
Spodziewane efekty to: wzbogacenie słownictwa, zwiększenie wiedzy na temat ortografii i interpunkcji (te obszary wg danych CKE wypadają w całej Polsce bardzo słabo, a niektóre są wysoko punktowane) oraz (przy okazji) powtórzenie wiedzy z lektur. I w końcu najważniejsze - dobra zabawa! Mamy sporo ciekawych i przyjemnych sposobów na wykorzystanie cegiełek. Najważniejszym z nich jest edukacyjna gra planszowa JASIO (jej nazwa powstała od pierwszych liter części minisłownika: J - języka polskiego, A - antonimów, S - synonimów, I - interpunkcja, O - ortograficzny). Te litery pojawią się na planszy i będą oznaczały zadanie z konkretnej części naszego słowniczka. Na planszy będą też rysunki oznaczające frazeologizm, który trzeba będzie odgadnąć oraz ułożyć z nim zdanie. Dodatkowym efektem będzie duża satysfakcja z wykonanego projektu. Pragniemy się nim pochwalić społeczności lokalnej, organizując konkurs wiedzy, na który zaprosimy mieszkańców. Grę chętnie udostępnimy kolejnym rocznikom ósmoklasistów w naszej szkole. Chcemy też podzielić się naszym wynalazkiem (poprzez stronę internetową) ze wszystkimi uczniami i nauczycielami. Z pewnością skorzystają oni z bazy gotowych związków frazeologicznych i innych słów ułatwiających pisanie wypracowań, które na dodatek podane będą w przystępnej dla ucznia formie (obrazkowej i praktycznej). Jak mówi przysłowie: ,,Potrzeba jest matką wynalazków'' - tak też było w naszym przypadku. Brakowało nam sposobu na uzyskanie większej ilości punktów za język, ortografię oraz interpunkcję. Myślę, że z tym problemem boryka się wielu ósmoklasistów oraz polonistów. Mocno wierzymy, że ten pomysł będzie odpowiednim antidotum i przyniesie wszystkim wiele korzyści, a nasza innowacyjność oraz praca zostaną docenione. 

                                                Hasło na październik:
                                PRZED EGZAMINEM NIE TRAĆ GŁOWY! 
                                 ZRÓB MINISŁOWNIK CEGIEŁKOWY I
                                                  DOBRZE SIĘ BAW!!!

X - Czynności organizacyjne:

                                     Hasło na listopad, grudzień i styczeń:
                                        CEGIEŁKOWY ZAWRÓT GŁOWY!
XI - Wyszukanie wyrazów z trudnością ortograficzną (z dziewięciu lektur).
XII - Gromadzenie synonimów do haseł związanych z utworami literackimi.

I - Dobieranie antonimów do wyrazów z lektur.

                                                    Hasło na luty, marzec:
                                  CEGIEŁKI Z TOMU I JESTEŚMY W DOMU!
II - Przyporządkowanie pojęć ze słownika języka polskiego do utworów literackich.
III - Dobieranie odpowiednich frazeologizmów do lektur:

III - Układanie zdań do wyrazów i wyrażeń ze słowników oraz 
sprawdzenie, czy wszystkie mają poprawną interpunkcję.

                                                     Hasło na kwiecień:
                                    PLANSZÓWKA CEGIEŁKOWA GOTOWA!!! 

IV - Zakończenie projektu:

                                                      V lub VI  - Wycieczka!!!

Taki jest plan, ale jesteśmy otwarci na modyfikacje. Wszelki rozwój wymaga zmian. Nasz pomysł przeszedł cztery etapy przeobrażeń, zanim uzyskał końcowy formę:
                                   1. Słownik ósmoklasisty.
                                   2. Słownik cegiełkowy.
                                   3. Domek z cegiełek.
                                   4. JASIO - EDUKACYJNA GRA PLANSZOWA.

W szkole - na zajęciach koła polonistycznego oraz wybranych lekcjach języka polskiego (w roku szkolnym 2021\2022 - od X do IV).

Uczniowie będą się kontaktować przez portale społecznościowe oraz za pośrednictwem platformy do komunikacji Teams.

Uczestnicy grupy projektowej będą odpowiedzialni za wyszukiwanie większości haseł związanych z daną lekturą, poznanie ich pisowni oraz definicji. W przypadku słownika języka polskiego i frazeologicznego ich zadaniem będzie przyporządkowanie słów oraz wyrażeń (przygotowanych przez opiekuna) do konkretnej lektury. Będą także odpowiedzialni za układanie zdań związanych z danym utworem literackim przy użyciu zgromadzonych haseł i zapisanie ich na fiszkach (do wydruku). Ich rolą będzie też zaprojektowanie planszy do gry oraz pudełka z dziewięcioma obrazkami frazeologicznymi oraz napisanie instrukcji. I najbardziej wdzięczne zadanie  -  wymyślanie różnych nowych możliwości wykorzystania cegiełek podczas zabawy.

Uczniowie w projekcie będą wykorzystywać narzędzia TIK. Uczestnicy projektu nauczą się zatem: interdyscyplinarnego podejścia do procesu uczenia się (łączenia wiedzy z języka polskiego z informatyką, plastyką, techniką), nowego słownictwa, ortografii, interpunkcji, wizualizacji wiedzy, kreatywności (obrazki frazeologiczne), planowania, projektowania (pudełko na cegiełki, plansza), korzystania z różnych źródeł informacji  (słowników tradycyjnych oraz on-line), demokracji, współpracy w grupie, właściwej komunikacji, odpowiedzialności, odwagi, otwartości i innych umiejętności społecznych.

Wydrukowanie w profesjonalnej drukarni cegiełek, opakowań i plansz do gry. Zakup nagród do konkursu. Wycieczka w miejsce wybrane przez uczestników projektu.

Nasz pomysł ma bardzo dużą wartość edukacyjną. Jest bardzo ambitny oraz naprawdę potrzebny. Ma bardzo wielu potencjalnych beneficjentów, gdyż z pewnością skorzystają z niego wszyscy uczniowie przygotowujący się do egzaminu ósmoklasisty z języka polskiego oraz ich nauczyciele. Zajęliśmy się bowiem zagadnieniami, które na egzaminie wypadają najsłabiej (język, ortografia, interpunkcja - patrz rekomendacje CKE). Na dodatek nasz pomysł poszerzania wiedzy jest oparty na zabawie, a jego bardzo praktyczna (cegiełkowa) forma jest kolejną zaletą. Sądzę, że mamy sposób na piętę Achillesa większości uczniów i chcemy się nim ze wszystkimi podzielić. Myślę, że to zasługuje na nagrodę...W naszym domku na pewno zamieszka inspiracja, wiedza oraz radość. Chcemy wykorzystać nasz potencjał zabawy i udowodnić, że dziecięca spontaniczność może być bardzo twórcza! Marzymy o tym, żeby nasz projekt nabrał kolorów...

Udało nam się stworzyć edukacyjną grę planszową z języka polskiego dla ósmoklasistów. Wszystko zostało wykonane wg planu. Ewentualne zmiany wynikały ze znalezienia nowych, lepszych rozwiązań:
1. Stworzyliśmy bardziej atrakcyjne i trwałe pudełko oraz plansze - pierwotnie miały być z tektury i wydrukowane, ale ostatecznie zostały wypalone... (patrz film nr 1).

    https://www.youtube.com/watch?v=Zgx1w5LSeNU
2. Wykonaliśmy nowy projekt dachu, który pozwolił na umieszczenie wszystkich obrazków na zewnątrz pudełka.
3. NOWOŚĆ! Ułożyliśmy cegiełki (lektury) w pudełku wg motywów - po trzy (pionowo, poziomo, ukośnie). Patrz załącznik: WSPÓLNE MOTYWY LEKTUR.
4. Zdania na fiszkach oddają najważniejsze problemy,  postacie i wydarzenia z lektur.
5. Hasła to zbiór bardzo cennych i przydatnych dla ósmoklasistów słów.
6. Wielką zaletą naszego projektu jest prostota. Wykorzystaliśmy proste narzędzie - program Paint. Nasze rysunki frazeologiczne także są proste, bo dzięki temu każdy ósmoklasista może je narysować w kilkadziesiąt sekund (w brudnopisie) na egzaminie i wykorzystać w wypracowaniu.
7. Udoskonaliliśmy planszę, znajdując nieoczekiwane rozwiązanie. (Patrz niżej.)

Właściwie bez przerwy napotykaliśmy wyzwania, ale miały one pozytywne skutki , np.:

                                                               NOWE DOŚWIADCZENIA:

                                                               NOWE UMIEJETNOŚCI:

                                                                             ROZWÓJ:

1. Duma z naszych działań - wpisy i gratulacje na Facebooku Szkoły  Podstawowej w Niedźwiedziu (13.01.2022, 28.01.2022, 09.03.2022, 11.04.2022):

2. Promocja naszych działań i osiągnięć na szkolnej stronie internetowej http://www.spniedzwiedz.szkolnastrona.pl  (w zakładce ,,Aktualności" oraz ,,Projekty"):

3. Mobilizacja w głosowaniu internautów - solidarność.

4. Zainteresowanie innych uczniów konkursem.

Myślę, że atutem naszego projektu jest jego wartość edukacyjna połączona z atrakcyjną dla uczniów formą. Oryginalność i innowacyjność w podejściu do wzbogacania słownictwa oraz ćwiczenia ortografii i interpunkcji  to również powód do dumy. Cieszymy się także, że nasz wynalazek odpowiada na faktyczne zapotrzebowanie i jest użyteczny dla innych. To jest właśnie to, co wyróżnia nasz projekt spośród innych - tak wielu potencjalnych beneficjentów (ósmoklasistów). Wszystkie wypracowane przez nas materiały udostępniamy na naszej szkolnej stronie internetowej http://www.spniedzwiedz.szkolnastrona.pl (w zakładce ,,Projekty").

http://spniedzwiedz.szkolnastrona.pl/p,191,projektanci-edukacji
Nasz projekt jest wciąż otwarty. Możemy dokładać kolejne fiszki... Szczególnie dumni jesteśmy z nowych pomysłów, które przychodziły nam do głowy w trakcie realizacji projektu. Nasze cegiełki mogą być wykorzystane nie tylko do gry planszowej, ale też do różnych zabaw i konkursów, np. interpunkcyjnego, ortograficznego, wiedzy z lektur, ze słownictwa, do szukania wspólnych motywów przy pomocy losowanych frazeologizmów, układania wydarzeń w kolejności chronologicznej.  Możliwości jest wiele... i one również są atutem naszego projektu. Myślę, że stworzyliśmy coś trwałego. Dosłownie  i w przenośni. Dlatego naprawdę zasługujemy na Złoty Grant. Nasza przygoda wciąż trwa. I będzie miała ciąg dalszy... (w umysłach i sercach uczestników projektu). Każdy z nich od początku do końca uczestniczył we wszystkich działaniach. Bardzo chcielibyśmy, żeby nasz ambitny projekt i mrówcza praca zostały docenione.

Na etapie tworzenia prototypów - najprościej jak się da. Napracowaliśmy się nad pierwszą planszą, z której potem musieliśmy zrezygnować. Trochę szkoda pracy. Wystarczyłby szkic. Poza tym trzeba od razu założyć, że nie wszystko pójdzie dokładnie wg planu. Niektóre rzeczy wychodzą dopiero w działaniu.

Grant wykorzystaliśmy na: