Numer projektu:
159
Kategoria projektu: Szkoła podstawowa 4–8
Niemiecki w małym obiektywie
Grant Internautów
Przyznawany przez Internautów w głosowaniu.
Dziękujemy za oddanie głosu
Opis pomysłu
Głównym celem projektu jest doskonalenie umiejętności komunikacji
w języku niemieckim w wybranych kontekstach sytuacyjnych,
z wykorzystaniem naturalnych dla uczniów zainteresowań
z wykorzystaniem naturalnych dla uczniów zainteresowań
nowoczesnymi technikami audiowizualnymi.
Uczniowie w wieku 10 – 14 lat chętnie odgrywają przygotowane
scenki, dialogi czy monologi. Z dużym zaangażowaniem wcielają
się w swoje role, chętnie wykorzystując rekwizyty. Nasi projektanci
mają kilkuletnie doświadczenie związane ze sceną i szkolnym kołem
teatralnym. Są ponadto „ekspertami” w dziedzinie poznawania
i wykorzystywania nowości technicznych. Warto więc wykorzystać
tę naturalną zdolność i skierować ich kreatywność na uczenie się
poprzez zabawę w grupie rówieśniczej.
scenki, dialogi czy monologi. Z dużym zaangażowaniem wcielają
się w swoje role, chętnie wykorzystując rekwizyty. Nasi projektanci
mają kilkuletnie doświadczenie związane ze sceną i szkolnym kołem
teatralnym. Są ponadto „ekspertami” w dziedzinie poznawania
i wykorzystywania nowości technicznych. Warto więc wykorzystać
tę naturalną zdolność i skierować ich kreatywność na uczenie się
poprzez zabawę w grupie rówieśniczej.
Zadaniem członków grupy projektowej będzie więc odgrywanie
wybranych scenek, dialogów, krótkich wystąpień lub przedstawień
i nagrywanie ich. Efekty pracy będą prezentowane bezpośrednio
na forum klasy.
wybranych scenek, dialogów, krótkich wystąpień lub przedstawień
i nagrywanie ich. Efekty pracy będą prezentowane bezpośrednio
na forum klasy.
Plan działania
Grupa projektowa w rytm realizowanych podczas lekcji języka
niemieckiego bloków tematycznych, z wykorzystaniem treści językowych
oraz własnych pokładów pomysłowości, aranżuje
krótkie scenki niemieckojęzyczne, nagrywa je i prezentuje
w miejscu i czasie uzgodnionym z koordynatorem projektu.
Praca nad nagrywaniem filmów odbywa się po zajęciach.
niemieckiego bloków tematycznych, z wykorzystaniem treści językowych
oraz własnych pokładów pomysłowości, aranżuje
krótkie scenki niemieckojęzyczne, nagrywa je i prezentuje
w miejscu i czasie uzgodnionym z koordynatorem projektu.
Praca nad nagrywaniem filmów odbywa się po zajęciach.
Miejsce i czas realizacji
Od października 2020 do końca maja 2021 – w ramach zajęć
lekcyjnych języka niemieckiego (gromadzenie słownictwa;
ćwiczenia; prezentowanie mini projektów) oraz poza szkołą
- w warunkach domowych (nagrywanie scenek).
lekcyjnych języka niemieckiego (gromadzenie słownictwa;
ćwiczenia; prezentowanie mini projektów) oraz poza szkołą
- w warunkach domowych (nagrywanie scenek).
Pomysł na realizację w sytuacji zawieszenia zajęć w szkołach
Członkowie grupy projektowej przygotowują projekt w parach, w małych
grupach lub jednoosobowo. Zadania można więc z powodzeniem
realizować podczas nauki zdalnej. Nie ma problemu z komunikowaniem się. Czynimy to za pomocą platformy edukacyjnej, z której korzysta szkoła. Nie przewidujemy również utrudnień podczas prezentowania nagrań oraz ich oceniania.
grupach lub jednoosobowo. Zadania można więc z powodzeniem
realizować podczas nauki zdalnej. Nie ma problemu z komunikowaniem się. Czynimy to za pomocą platformy edukacyjnej, z której korzysta szkoła. Nie przewidujemy również utrudnień podczas prezentowania nagrań oraz ich oceniania.
Korzyści dla uczniów
Uczniowie z poprzez pracę nad filmem utrwalą wybrane zwroty
niemieckojęzyczne, ich wymowę i intonację. Dobrze opanowany
materiał do komunikacji będzie z pewnością pomagał przełamywać
w przyszłości barierę przy mówieniu. Pracując w parach i małych
grupach będą doskonalić umiejętności współpracy
i współodpowiedzialności. Ponad wszystko jednak członkowie grupy
projektowej będą prezentować wytwory własnej kreatywności i bawić się.
niemieckojęzyczne, ich wymowę i intonację. Dobrze opanowany
materiał do komunikacji będzie z pewnością pomagał przełamywać
w przyszłości barierę przy mówieniu. Pracując w parach i małych
grupach będą doskonalić umiejętności współpracy
i współodpowiedzialności. Ponad wszystko jednak członkowie grupy
projektowej będą prezentować wytwory własnej kreatywności i bawić się.
Wykorzystanie grantu
Ewentualną nagrodę przeznaczymy na zakup kostiumów
oraz wytwornicę dymu do przedstawień teatralnych.
oraz wytwornicę dymu do przedstawień teatralnych.
Elementy unikatowe
Nasz pomysł pomaga sięgać po kreatywne, nietuzinkowe
rozwiązania, wykorzystuje naturalne dla wieku nastolatków
zainteresowania i ciekawość świata. Pomaga przełamywać
nieśmiałość, sprzyja bezstresowej autoprezentacji. Projekt
jest ciekawą i praktyczną formą nauki języka obcego.
Prosimy o głosy :)))
rozwiązania, wykorzystuje naturalne dla wieku nastolatków
zainteresowania i ciekawość świata. Pomaga przełamywać
nieśmiałość, sprzyja bezstresowej autoprezentacji. Projekt
jest ciekawą i praktyczną formą nauki języka obcego.
Prosimy o głosy :)))
Opis realizacji
Głównym celem naszego projektu było wykorzystanie kreatywności, doświadczeń scenicznych uczniów oraz ich umiejętności w wykorzystywaniu nowości technicznych do uczenia się poprzez zabawę w grupie rówieśniczej. Zadaniem projektantów było aranżowanie scenek w wybranych kontekstach sytuacyjnych, dialogów, monologów czy autoprezentacji i nagrywanie ich. Efekty pracy prezentowaliśmy na forum klasy podczas zajęć online.
Jako materiał do pracy wykorzystywaliśmy treści językowe z realizowanych na zajęciach bloków tematycznych (autoprezentacja, zawieranie znajomości, zwroty grzecznościowe, rozmówki w szkole, sklepie, tworzenie i rozumienie pytań, upodobania kulinarne ...) oraz własne pokłady pomysłowości.
Praca nad nagrywaniem filmów odbywała się po zajęciach od października do kwietnia 2021. W sumie udało się zrealizować 11 mini projektów filmowych.
Paradoksalnie praca nad projektem w pandemii okazała się dla nas nie kulą u nogi,
a błogosławieństwem - okazją do spotkań, choćby w małych grupach, czy tylko we dwójkę, choćby przy mrozie czy zamieci (w Beskidzie Niskim to nie rzadkość!). Czasem wiatr tak huczał, że nie było nas słychać, a czasem mróz szczypał w policzki i słowa jakoś tak dziwnie się składały. Ale nasze zdjęcia właśnie wtedy były naprawdę cudne!!!
Wielu z nas przełamało nieśmiałość, niektórzy wciąż próbują ją przełamać, ale za to świetnie radzą sobie na przykład z przygotowaniem rekwizytów. Na pewno sporo się nauczyliśmy. W końcu powtarzanie kilkanaście czy nawet kilkadziesiąt razy jakieś kwestii musi przynieść efekty ;)
Paradoksalnie praca nad projektem w pandemii okazała się dla nas nie kulą u nogi,
a błogosławieństwem - okazją do spotkań, choćby w małych grupach, czy tylko we dwójkę, choćby przy mrozie czy zamieci (w Beskidzie Niskim to nie rzadkość!). Czasem wiatr tak huczał, że nie było nas słychać, a czasem mróz szczypał w policzki i słowa jakoś tak dziwnie się składały. Ale nasze zdjęcia właśnie wtedy były naprawdę cudne!!!
Wielu z nas przełamało nieśmiałość, niektórzy wciąż próbują ją przełamać, ale za to świetnie radzą sobie na przykład z przygotowaniem rekwizytów. Na pewno sporo się nauczyliśmy. W końcu powtarzanie kilkanaście czy nawet kilkadziesiąt razy jakieś kwestii musi przynieść efekty ;)
Wyzwania i/lub napotkane problemy
Planując realizację projektu "Niemiecki w małym obiektywie" zakładaliśmy, że będą utrudnienia w nagrywaniu scenek. Wiedzieliśmy, że powinniśmy ograniczać liczbę osób współpracujących nad filmem, dlatego najczęściej są to dialogi.
Drugim wyzwaniem było miejsce aktywności - staraliśmy się unikać spotkań
w pomieszczeniach zamkniętych, dlatego miejscem akcji najczęściej był plener.
Drugim wyzwaniem było miejsce aktywności - staraliśmy się unikać spotkań
w pomieszczeniach zamkniętych, dlatego miejscem akcji najczęściej był plener.
Korzyści dla uczniów
Uczniowie poprzez liczne próby utrwalali wybrane zwroty niemieckojęzyczne, ich wymowę i intonację. Dobrze opanowany materiał będzie z pewnością pomagał przełamywać w przyszłości barierę przy mówieniu. Pracując w parach i małych grupach doskonalili umiejętności współpracy i współodpowiedzialności za podjęte zadanie, prezentowali wytwory własnej kreatywności i bawili się.
Korzyści dla lokalnej społeczności
Jesteśmy laureatami I etapu - otrzymaliśmy nagrodę internautów. Mamy jednak pełną świadomość, że w tegorocznej edycji zgłoszono naprawdę mnóstwo cudownych pomysłów i fakt, że na nasz projekt zagłosowano tak gremialnie, wynika ze sprawnej mobilizacji społeczności lokalnej, która realnie wspiera pracę szkoły.
W małych miejscowościach jak nasza, naprawdę bardzo wiele inicjatyw odbywa się we współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym. Sukces naszej grupy projektowej jest więc sukcesem mieszkańców naszej małej Ojczyzny, a nasze korzyści - jej korzyściami.
W małych miejscowościach jak nasza, naprawdę bardzo wiele inicjatyw odbywa się we współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym. Sukces naszej grupy projektowej jest więc sukcesem mieszkańców naszej małej Ojczyzny, a nasze korzyści - jej korzyściami.
Szczególne osiągnięcia
Każdy z nas ma świadomość, że wiele się nauczyliśmy. Nie tylko niezbędnych do komunikacji słówek i zwrotów, ale również cierpliwości przy kręceniu filmów, bo to,
co dla nas zdawało się idealne, wcale nie musiało być takie dla kolegów czy koleżanek,
z którymi współpracowaliśmy. Swoje zdanie miała również koordynatorka projektu, która dostrzegała nie tylko pomysłową aranżację, czy samą treść rozmówki, ale również błędy w wymowie i intonacji.
I poprawialiśmy, poprawialiśmy ...
Ale warto było, bo koniec końców byliśmy dumni z filmów, które tworzyliśmy.
co dla nas zdawało się idealne, wcale nie musiało być takie dla kolegów czy koleżanek,
z którymi współpracowaliśmy. Swoje zdanie miała również koordynatorka projektu, która dostrzegała nie tylko pomysłową aranżację, czy samą treść rozmówki, ale również błędy w wymowie i intonacji.
I poprawialiśmy, poprawialiśmy ...
Ale warto było, bo koniec końców byliśmy dumni z filmów, które tworzyliśmy.
Wnioski z realizacji
Dla niektórych uczniów taka forma prezentacji zawsze będzie powiązana ze stresem. Myślę, że trzeba przełamywać tę nieśmiałość, ale nie powinniśmy ich zmuszać - równie dobrze mogliby popracować nad aranżacją filmu, makijażem scenicznym lub stanąć
z drugiej strony kamery.
z drugiej strony kamery.
Zmiany w stosunku do zgłoszonego pomysłu
Pierwotnie chcieliśmy nagrywać nasze filmy w różnych miejscach tak, aby w maksymalnym stopniu oddać ich autentyczność. Z uwagi na zalecenia sanitarne kręciliśmy jednak głównie w plenerze ( np. przy silnym wietrze lub temperaturze -15 stopni Celsjusza !!!), a nawet króciutkie minutowe filmy wymagały co najmniej kilkunastu prób. Miało to swoje dobre strony, bo wypadaliśmy naprawdę autentycznie tupiąc nogami, a dodatkowo w tle słychać było powiew wiatru, szum samochodu, skrzypienie zmrożonego śniegu czy szczekanie psa.
Swoją drogą zadziwiające, jak wielu dźwięków nie dostrzegamy na co dzień - trzeba je dopiero nagrać i odtworzyć;)
Swoją drogą zadziwiające, jak wielu dźwięków nie dostrzegamy na co dzień - trzeba je dopiero nagrać i odtworzyć;)
Wykorzystanie grantu
Zakładaliśmy, że zdobyte w I etapie pieniądze wykorzystamy na wytwornicę dymu oraz stroje do przedstawień teatralnych i pozostaniemy wierni założeniom. Zakupy odłożyliśmy ze względu na ograniczenia związane z pandemią - chcielibyśmy razem udać się do sklepu i wybrać stroje ;)
Szkoła
Szkoła Podstawowa w Jasionce
Adres
Jasionka 74, 38-450 Jasionka
Dziękujemy za oddanie głosu