Numer projektu:
185
Kategoria projektu: Szkoła podstawowa 1–3
Zajęcia kreatywne z teatrzykiem kamishibai
Grant Jury
Przyznawany przez Kapitułę Konkursową.
Dziękujemy za oddanie głosu
Opis pomysłu
Bawimy się i działamy na zajęciach dodatkowych. Są to nasze początki, gdyż wszyscy uczestnicy są uczniami klasy pierwszej. Integrujemy się, poznajemy samych siebie i siebie nawzajem, pokonujemy bariery, rozwijamy się.
CELE GŁÓWNY:
- zapoznanie dzieci z teatrzykiem Kamishibai poprzez umożliwienie im bliższego kontaktu z literaturą w mało znanej formie - „papierowego teatrzyku”,
- rozwijanie kreatywności oraz podniesienie wiary dzieci we własne możliwości,
- poznanie znanych bajek w nowej formie oraz literatury z zakresu edukacji globalnej.
CELE GŁÓWNY:
- zapoznanie dzieci z teatrzykiem Kamishibai poprzez umożliwienie im bliższego kontaktu z literaturą w mało znanej formie - „papierowego teatrzyku”,
- rozwijanie kreatywności oraz podniesienie wiary dzieci we własne możliwości,
- poznanie znanych bajek w nowej formie oraz literatury z zakresu edukacji globalnej.
Plan działania
Zaczęliśmy od integracji zespołu, poznania swoich mocnych stron i swoich słabości. Uczymy się je pokonywać i mamy już pierwsze sukcesy za sobą.
Prawie wszyscy uczestnicy mają już też na koncie swój pierwszy występ: "Wspomnienia z wakacji".
Poznaliśmy już kilka bajek znanych i lubianych, poznaliśmy też dwie bajki z zakresu edukacji globalnej. Przed nami występ uczennic z klasy szóstej z przedstawieniem ich autorstwa.
A oto skrócony plan naszej pracy:
Prawie wszyscy uczestnicy mają już też na koncie swój pierwszy występ: "Wspomnienia z wakacji".
Poznaliśmy już kilka bajek znanych i lubianych, poznaliśmy też dwie bajki z zakresu edukacji globalnej. Przed nami występ uczennic z klasy szóstej z przedstawieniem ich autorstwa.
A oto skrócony plan naszej pracy:
- Gry i zabawy integracyjne.
- Prezentacja teatrzyku i jego historii.
- Przedstawienie wybranej literatury w formie teatrzyku kamishibai.
- Przedstawienie teatrzyku kamishibai stworzonego przez starszych uczniów.
- Zabawy słowem i tekstem.
- Zabawy plastyczne z kropką, kreską, plamą itp.
- Tworzenie krótkich historyjek.
- Tworzenie gier w oparciu o historyjki.
- Tworzenie wspólnych opowieści, również w oparciu o wylosowane obrazki.
- Tworzenie ilustracji do tekstu.
- Improwizacja przedstawienia.
- Odgrywanie różnych ról.
- Tworzenie aranżacji muzycznej i animacja otoczenie teatrzyku.
- Zorganizowanie przedstawień w szkole, zaprzyjaźnionym przedszkolu oraz w Domu Dziennego Pobytu.
Miejsce i czas realizacji
Zajęcia zaczęliśmy we wrześniu i trwały będą do czerwca.
Odbywają się one w Szkole Podstawowej nr 10 z Oddziałami Integracyjnymi im. T. Kościuszki w Gorzowie Wlkp.
W zależności od zaawansowania w projekcie, spróbujemy pokazać jakieś efekty naszej pracy w czasie Klasowego Dnia Babci i Dziadka.
W maju planujemy pierwsze zewnętrzne występy dla klas pierwszych w naszej szkole, później dla starszych z edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolaków, a na końcu wybierzemy się do Domu Dziennego Pobytu. Nasze przedstawienie zaprezentujemy rodzicom w czasie Klasowego Dnia Rodziny, gdyż nasz mobilny teatrzyk możemy zabrać wszędzie, nawet na piknik.
Odbywają się one w Szkole Podstawowej nr 10 z Oddziałami Integracyjnymi im. T. Kościuszki w Gorzowie Wlkp.
W zależności od zaawansowania w projekcie, spróbujemy pokazać jakieś efekty naszej pracy w czasie Klasowego Dnia Babci i Dziadka.
W maju planujemy pierwsze zewnętrzne występy dla klas pierwszych w naszej szkole, później dla starszych z edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolaków, a na końcu wybierzemy się do Domu Dziennego Pobytu. Nasze przedstawienie zaprezentujemy rodzicom w czasie Klasowego Dnia Rodziny, gdyż nasz mobilny teatrzyk możemy zabrać wszędzie, nawet na piknik.
Korzyści dla uczniów
Dzieci poprzez uczestnictwo w zajęciach będą:
- wzbogacać słownictwo,
- rozwijać wyobraźnię i kreatywność,
- doskonalić umiejętność słuchania, mówienia, czytania i pisania,
- nabywać umiejętność pracy zespołowej,
- kształtować poczucie odpowiedzialności,
- nabywać umiejętność pokonywania trudności,
- nabywać umiejętność radzenia sobie z różnymi emocjami,
- poznawać nowe technologie i uczyć się mądrze z nich korzystać,
- tworzyć opowiadania i prezentować je innym dzieciom w szkole, przedszkolu, rodzicom oraz seniorom.
Dzieci nauczą się współpracy i współdziałania, rozwiną kompetencje kluczowe tak ważne w dzisiejszym świecie.
Wykorzystanie grantu
Grant chcemy przeznaczyć na zakup profesjonalnego teatrzyku kamishibai, oryginalnych bajek do teatrzyku oraz głośnika JBL, aby móc niezależnie od okoliczności i miejsca wykorzystywać muzykę w czasie przedstawienia. Chcemy zakupić również materiały plastyczne oraz papier i kolorowy toner do drukarki.
Elementy unikatowe
Nasz projekt łączy pokolenia, współpracujemy ze środowiskiem lokalnym i rozwijamy kompetencje kluczowe. Poprzez udział w projekcie dzieci działają lokalnie ale poznają globalne problemy, dalekie kultury i uczą się jak być odpowiedzialnym obywatelem świata. Tematyka zajęć w dużej mierze jest oparta o bajki z zakresu edukacji globalnej i w tym duchu postaramy się stworzyć naszą własną bajkę do teatrzyku.
Tu znajduje się nasza obietnica :-)
https://drive.google.com/file/d/14ScZADdTXZiL_MIO7c7_ySlO6OAjxBao/view?usp=sharing
Tu znajduje się nasza obietnica :-)
https://drive.google.com/file/d/14ScZADdTXZiL_MIO7c7_ySlO6OAjxBao/view?usp=sharing
Opis realizacji
W ramach zajęć projektowych udało nam się stworzyć kilka opowiadań, które dzieci przekazywały swoim rodzicom. Niektórzy rodzice spisywali te opowiadania.W ten sposób poznali pracę dzieci i przekonali się że, opowiadania tworzyliśmy wspólnie i że one ciągle ewoluują. Do naszej pracy można użyć określenia - Niekończąca się opowieść. To dziecko wie, że może coś dołożyć, zmienić. Opowiadania są niby takie same, a jednak inne. Tworząc nasze opowiadania fantastyczne, jednocześnie słuchaliśmy bajek, oglądaliśmy filmy i poznawaliśmy szereg zagadnień związanych z edukacją globalną Poznaliśmy bajki takie jak:
- Po drugiej stronie gór
- Dlaczego zwierzaki mieszkają w domu Maćka ?
- Szkoła CZI - TAM
- Żyrafa na rowerze
- Gadatliwy ptak NARINA
Przedstawione były one w formie teatrzyku kamishibai i ściśle związane z edukacją globalną. Jednocześnie pracowaliśmy nad własnym przedstawieniem w formie teatrzyku kamishibai. Zaczęliśmy od zilustrowania wiersza. Nie był to przypadkowy wiersz, ale dobrze dzieciom znany i kojarzony a edukacją globalną, ekologią. Jest to wiersz, który wszystkie pierwsze klasy przedstawiały w czasie pasowania na ucznia naszej szkoły. Prace toczyły się w zawrotnym tempie, dzieci chciały zdążyć na Dzień Babci i Dzień Dziadka.
W trakcie działań, gdy wiedzieliśmy już, że nie zdążymy z realizacją na styczeń, dzieci postanowiły, że przygotują inne przedstawienie, które będą mogły pokazać również w Domu Dziennego Pobytu. Pracowaliśmy nad dwoma dziełami jednocześnie. Dzieci biorące udział w projekcie, zaprosiły do współpracy kolegów i koleżanki z klasy. Z mini przedstawienie okazjonalnego, zrobiło się wielkie przedstawienie, nie tylko z wierszykami tematycznymi.
I tak też razem wybraliśmy się do seniorów z przedstawieniem pod tytułem: Rzepka.
W czasie naszego pobytu dzieci opowiedziały o naszym przedsięwzięciu i umówiły się na spotkanie w drugiej połowie marca. Na początku marca gotowe było przedstawienie do naszego wiersza i przygotowywaliśmy się do przedstawienia dla dzieci z klas pierwszych, aby później zaprezentować się szerszej publiczności. Niestety zamknięcie szkół pokrzyżowało znacznie nasze plany.
I tak też razem wybraliśmy się do seniorów z przedstawieniem pod tytułem: Rzepka.
W czasie naszego pobytu dzieci opowiedziały o naszym przedsięwzięciu i umówiły się na spotkanie w drugiej połowie marca. Na początku marca gotowe było przedstawienie do naszego wiersza i przygotowywaliśmy się do przedstawienia dla dzieci z klas pierwszych, aby później zaprezentować się szerszej publiczności. Niestety zamknięcie szkół pokrzyżowało znacznie nasze plany.
Wyzwania i/lub napotkane problemy
Dużym problemem w realizacji projektu była nieobecność części zespołu, gdy dzieci chorowały oraz problemy lokalowe. Dużo czasu zajmowało nam przenoszenie materiałów i przygotowywanie się do zajęć. Dzieci się nie poddawały i ukończyły pierwszy etap, wtedy właśnie zamknięto szkoły. Nie mogliśmy nigdzie pokazać naszego teatrzyku i kontynuować pisania dalszej części naszej opowieści w dotychczasowej formie. Mimo ogromnego zaangażowania dzieci, te zajęcia w pierwotnej formie, a prowadzone online nie przynosiły zamierzonego efektu. Były po prostu za trudne dla dzieci w pierwszej klasie. Tym bardziej, że przez miesiąc z przyczyn od nikogo niezależnych, zajęcia nie mogły się odbywać. Dlatego też przeorganizowałam plany i zmieniłam formułę zajęć. Prowadząc z dziećmi zajęcia, wykonaliśmy mini teatrzyki kamishibali i dzieci przystąpiły do tworzenia własnych przedstawień. Omawialiśmy różne możliwości, przedstawialiśmy swoje postępy w pracy i wzajemnie się motywowaliśmy.
Korzyści dla uczniów
Uczniowie biorący udział w projekcie poszerzyli znacznie swoją wiedzę o wzajemnych współzależnościach tego świata. Zagłębili się w zagadnienia z zakresu ekologii, stali się bardziej świadomymi obywatelami naszego globu i naszej małej społeczności. Nauczyli się otwartości na świat, na jego różnorodność i na czasem nieoczekiwane zmiany. Są bardziej świadomi swoich możliwości i ograniczeń, wiedzą też, że talent to nie wszystko, że znacznie ważniejsza jest praca i współpraca. Dzieci są chętniejsze do podejmowania nowych wyzwań, pokonywania trudności, uczenia się od siebie. Potrafią poprosić o pomoc i chętnie niosą pomoc i radość innym. Zamknięcie szkół spowodowało konieczność prowadzenia zajęć online. Zanim szkoła udostępniła nam Teamsa my już działaliśmy. Dzieci z rodzicami założyli pocztę gmail i nauczyliśmy się z niej korzystać. Dzieci potrafią odczytywać i wysyłać wiadomości również te z załącznikami, otwierają strony udostępnione w postaci linków, dołączają do rozmowy wideo oraz potrafią ją nawiązać. Niektóre dzieci nauczyły się również zupełnie samodzielnie korzystać z dysku Google i tworzą opowiadania na udostępnionym materiale korzystając przy tym z narzędzia - pisanie głosem. .
Korzyści dla lokalnej społeczności
Wzbogaciliśmy się w materiały dydaktyczne i sprzęt. Z zakupionego teatrzyku i bajek mogą korzystać inni nauczyciele z całej szkoły. Zakupione bajki można wykorzystać na różnych etapach kształcenia i różnych przedmiotach, jest również bajka w trzech językach.
W ramach współpracy z klasami pierwszymi prowadziłam lekcje online, przedstawiłam nasze dzieło i zademonstrowałam tworzenie mini teatrzyku kamishibai. Przedszkola i seniorzy czekają na naszą wizytę, a na razie mogą nas oglądać na facebooku i stronie naszej szkoły. Obecna sytuacja spowodowała jednak, że grono odbiorców naszej pracy znacznie się poszerzyło. W trakcie naszych działań w pracy zdalnej znalazłam się w grupie “Zaproś mnie na swoją lekcję” i prowadzę lekcje dla klas 0-4 z całej Polski. Lekcje dotyczą teatrzyku kamishibai i opowiadam tam o pracy moich dzieci oraz prezentuję ich dzieła. Po takiej prezentacji powstają kolejne mini teatrzyki w różnych częściach kraju.
Szczególne osiągnięcia
Dzieci są bardzo dumne z tego, że potrafią stworzyć coś od podstaw, sprawia im to ogromną radość, tworzą coś co powoduje, że lepiej się rozumieją, poznają siebie i innych, coś co pokazuje, że są różne ale wszystkie wspaniałe i wszystkie wiele potrafią. Zacieśniły się więzi między dziećmi, wiedzą co i komu lepiej idzie, wiedzą, że tworzą świetny zespół i razem mogą wiele. Uzupełniają się, pomagają sobie, dzielą się wiedzą. Ja jestem dumna z nich, to co stworzyli, to jak pracowali, mimo niesprzyjających okoliczności (zmieniał nam się kilka razy plan, mieliśmy duże problemy lokalowe, dzieci czekały na świetlicy do późna na zajęcia), jest cudowne i napawa optymizmem na dalszą edukację i współpracę z tymi dziećmi. Mamy już mnóstwo pomysłów na działania z teatrzykiem i nie tylko.
Wnioski z realizacji
Pracuję online z dziećmi każdego dnia i wykorzystujemy nowoczesne technologie, mimo że moi uczniowie są pierwszoklasistami. Wspólna praca na dokumentach google czy z tablicą https://whiteboard.fi/, gdy np. robimy burzę mózgów, jest ciekawa, inspirująca i daje wiele obu stronom. Mimo trudnej sytuacji w jakiej się wszyscy znaleźliśmy dzieci są pełne optymizmu, nowych pomysłów i zapału, gdyż są razem i ciągle działają tylko w dostosowanej do sytuacji formie.
Zmiany w stosunku do zgłoszonego pomysłu wynikające np. z zawieszenia zajęć w szkołach
Pierwotnie mieliśmy stworzyć opowiadanie i przedstawić je w formie teatrzyku. Dzieci doszły do wniosku, że najpierw chcą zilustrować dobrze znany im tekst, czyli wierszyk z pasowania, a dopiero później nasze opowiadania które, cały czas było w formie tworzenia. W ten sposób, kiedy przystąpiły do działalności plastycznej do konkretnego tekstu, Świadome tego jak przedstawić opowiadanie w formie rysunków i jak dobrać tekst.
Wykorzystanie grantu
W ramach grantu zakupiliśmy:
- głośnik jbl, aby robić podkłady muzyczne do naszego teatrzyku,
- profesjonalny teatrzyk kamishibai z drewna z zamykanymi drzwiczkami,
- profesjonalny teatrzyk kamishibai z drewna z zamykanymi drzwiczkami,
- gotowe bajki do teatrzyku kamishibai, aby bawić się i pokazywać je innym, poznawać szereg zagadnień i nowych bajek w formie teatrzyku kamishibai oraz aby mogli z tego korzystać inni nauczyciele - Chcemy aby teatrzyk kamishibai był poznany przez wszystkie dzieci w naszej szkole
- kolorowy toner do drukarki ponieważ potrzebujemy wydrukować dyplomy, naklejki oraz inne potrzebne materiały w kolorze
- duże teczki A3 do przechowywania stworzonych przez nas bajek.
Galeria
Załączniki
Szkoła
Szkoła Podstawowa nr 10 z Oddziałami Integracyjnymi im. Tadeusza Kościuszki
Adres
Towarowa 21, 66-400 Gorzów Wielkopolski
Dziękujemy za oddanie głosu