Numer projektu: 150
Kategoria projektu: Szkoła podstawowa 4–8

NOWY CYRK - nowe spojrzenie na sztukę

Grant Jury

Przyznawany przez Kapitułę Konkursową.

Opis pomysłu

https://www.youtube.com/watch?v=BEPrrDaeWAI
https://www.youtube.com/watch?v=HJXHv0e5Ntw&feature=youtu.be

Pomysł "NOWY CYRK - nowe spojrzenie na sztukę" jest projektem, który daje możliwość niekonwencjonalnego zaangażowania się uczniów w proces nauczania muzyki i plastyki. Bazując na zjawisku kultury masowej, happeningu i performance'u uczniowie biorący udział w projekcie będą pracować nad stworzeniem autorskiego spektaklu muzycznego, który będzie podsumowaniem ich twórczych działań i wypracowanych umiejętności artystycznych.

Nowatorska metoda "Pedagogiki Cyrku" - wyjątkowe narzędzie w pracy z dziećmi i młodzieżą... http://pedagogikacyrku.pl/

Sztuka cyrkowa posiada wiele walorów dydaktycznych i humanistycznych. Dzięki niej uczniowie mają możliwość nauczyć się solidarności niezbędnej na arenie, gdzie silniejszy musi pomóc słabszemu. Językiem narracji, którym dzieci opowiedzą swoją historię będzie: taniec, śpiew, żonglerka, elementy sztuki kuglarskiej i iluzji. Uczniowie będą również twórcami własnej scenografii, projektów strojów i rekwizytów, które zostaną wykorzystane w spektaklu muzycznym.

Publikacja, która powstanie na zakończenie projektu będzie swoistym reportażem wszelkich działań artystycznych podejmowanych w trakcie realizacji projektu. Będą w niej zdjęcia z warsztatów, prace plastyczne, artykuły i swobodne teksty dzieci biorących czynny udział w projekcie, który trwać będzie od: października 2019 roku do czerwca 2020 roku.

Główny cel działań:

Aktywizacja całego zespołu klasowego w działania twórcze i kreatywne w taki sposób, aby każdy uczeń (bez względu na indywidualne predyspozycje) znalazł własną przestrzeń do wyrażenia siebie językiem sztuki.
Ćwiczenie umiejętności społecznych i uważności na drugiego człowieka.
Innowacja organizacyjna, metodyczna i programowa na zajęciach z plastyki i muzyki.
Zmiana postrzegania sztuki cyrkowej i jej roli wychowawczej.

Efekty:

Spektakl muzyczny dla całej społeczności szkolnej i zaproszonych gości.
Publikacja.

Plan działania

Plan działania grupy projektowej opiera się na:

8 warsztatach prowadzonych przez animatorkę kultury, która jest również artystką "Nowego Cyrku". Odbywać się będą one raz w miesiącu w klasie V;
modyfikacji autorskiego programu nauczania plastyki i muzyki'; poszerzenie technik dydaktycznych oraz dodanie nowych treści dotyczących kultury etnicznej - afrykańskiej;
integracji działań edukacyjnych z muzyki i plastyki, aby proces twórczy mógł się rozwijać harmonijnie w taki sposób, by zamierzone efekty zadań projektowych były możliwe do zrealizowania.

Miejsce i czas realizacji

Pomysł będzie realizowany w ZSP w Moszczance, w klasie V.

HARMONOGRAM DZIAŁAŃ:

październik 2019 - 1 spotkanie: "Wprowadzenie w tematykę Nowego Cyrku. Pokaz"
listopad 2019 r. - 2 spotkanie: "Afro - taniec radości i mocy; animacja ruchowa"
grudzień 2019 r - 3 spotkanie: "Hula Hoop; iluzja i swoboda ruchu"
styczeń 2020 r. - 4 spotkanie: "Poi, wstążki, obręcze - rekwizyty w ruchu"
luty 2020 r. - 5 spotkanie: "Afro Dance - praca nad choreografią"
marzec 2020 r. - 6 spotkanie: "Hula Hoop; pieśni w dialekcie Mandinke"
kwiecień 2020 r. - 7 spotkanie: "Poi, wstążki, obręcze - rekwizyty w ruchu i tańcu"
maj 2020 r. - 8 spotkanie: "Nowy Cyrk podsumowanie - spektakl muzyczny"
czerwiec 2020 - Publikacja, galeria prac i fotorelacja

Ponadto:

Na niektórych lekcjach muzyki i plastyki będą realizowane zadania wynikające z projektu i z realizacji podstawy programowej.

Korzyści dla uczniów

Podczas pracy nad pomysłem uczniowie:

rozwiną sprawność ogólną, koordynację ruchową, wyobraźnię, zyskają większą pewność siebie, wdrożą się do systematyczności, przełamią nieśmiałość, zmniejszą napięcia wywołane stresem, a zwiększą uważność i koncentrację;
uaktywnią i zsynchronizują obie półkule mózgowe; proces ten, w myśl neurodydaktyki wpłynie na poprawę wyników uczestników projektu;
będą ćwiczyć umiejętności społeczne i komunikacyjne;
będą kształtować system wartości i rozumienia piękna wyrażanego poprzez różne aktywności artystyczne;
będą poszukiwać indywidualnego języka sztuki do wyrażenia siebie i własnej wrażliwości na piękno;
będą współpracować w grupie w celu stworzenia spektaklu, w którym wezmą udział wszyscy uczniowie klasy V;
będą wchodzić w rolę artysty Nowego Cyrku i szukać najciekawszej formy artystycznej dla siebie; (np. jedni będą muzykami, drudzy: tancerzami, klaunami, iluzjonistami, scenarzystami, choreografami, literatami, itp.);
będą projektować scenografię, rekwizyty;
będą doskonalić techniki plastyczne i malarskie tworząc prace plastyczne i plakaty promujące ideę Nowego Cyrku;
będą tworzyć swobodne teksty szukając inspiracji we wszystkich działaniach projektowych;
przygotują Galerię Prac Plastycznych;
przygotują materiały do publikacji;
będą promować nowoczesną szkołę w swoim regionie.

Ponadto ...

Uczniowie klasy V będą sukcesywnie dzielić się swoimi nowymi umiejętnościami z dziećmi przedszkolnymi z grup starszaków z: Publicznego Przedszkola w Moszczance i w Łące Prudnickiej. Dzieci te również uczestniczą w warsztatach przygotowanych specjalnie dla nich przez animatorkę kultury, panią Magdalenę Pełech.

Wykorzystanie grantu

Zdobyty grant chcemy przeznaczyć na:

materiały papiernicze, farby, itp. potrzebne do przygotowania scenografii;
rekwizyty;
na stroje dla klasy V (na występ);
na wydanie publikacji;
na przygotowanie galerii prac plastycznych i fotorelacji

Elementy unikatowe

Nasz pomysł jest wyjątkowy i oryginalny z kilku powodów:

ZSP Moszczanka to mała, wiejska szkoła, w której uczy się 151 uczniów. Nie mają oni wielu możliwości poznania nowej sztuki cyrkowej, która motywowała by ich do twórczego działania i ekspresji artystycznej prawie przez cały rok szkolny.
Pomysł oparty jest na nowatorskiej metodzie zwaną: PEDAGOGIKĄ CYRKU. Więcej na ten temat można poczytać na stronie: http://pedagogikacyrku.pl/
Projekt ten stawia na wyobraźnię uczniów, którą nieustannie motywuje się i stymuluje ciekawymi pokazami cyrkowymi; klasowy dywan jest prawdziwą areną dla artystki cyrkowej, która jest blisko uczniów i przez cały czas współpracuje z "klasową widownią"tworząc z nią interesujący spektakl muzyczny.
Projekt daje możliwość każdemu uczniowi poczuć swoją wartość i tym samym wzmacnia jego samoocenę. Dziecko nabywa umiejętności manualne i pracy w grupie oraz podejmowania wspólnych decyzji.
Dzięki temu projektowi nauka plastyki i muzyki w szkole podstawowej staje się dla ucznia bardzo atrakcyjna.
Działania artystyczne grupy projektowej będą miały także wpływ na lokalną społeczność, którą uczniowie będą prosić o pomoc, np. w przygotowaniu konstrukcji dekoracji, rekwizytów czy strojów. W ramach wdzięczności zostanie ona zaproszona na spektakl muzyczny i promocję publikacji.

Opis realizacji

Udało nam się:

wzmocnić pozytywne relacje w grupie,
wzmocnić motywację do podjęcia aktywności twórczej,
odkryć nowe talenty artystyczne u wielu uczniów,
pogłębić i wzmocnić autorytet nauczyciela plastyki i muzyki,
zdobyć i pogłębić wiedzę na temat Nowego Cyrku i jego roli,
zrealizować 5 spotkań warsztatowych prowadzonych przez animatorkę,
wykonać projekty masek i biżuterii, które potem wykonaliśmy na plastyce,
popracować nad choreografią spektaklu,
pożonglować kolorowymi chustami,
nauczyć się pieśni w dialekcie Mandinke,
nauczyć się prostych układów tańca afrykańskiego -"Afro Dance",
popracować z rekwizytami w ruchu i tańcu,
przeprowadzić wiele działań plastycznych,
przygotować galerią prac uczniowskich na szkolnym korytarzu
napisać: bajki, rymowanki i wierszyki,
przygotować materiały do publikacji
przygotować materiały (zdjęcia i filmiki) do dokumentu filmowego podsumowującego nasz projekt.

Wyzwania i/lub napotkane problemy

Trzeba było pokonać:

ograniczenia spowodowane brakiem odrębnego pomieszczenia do działań artystycznych (np. pracownią plastyczną i muzyczną była sala lekcyjna, w której odbywały się inne zajęcia; ta sytuacja ograniczała czas i swobodę na działania),
częsty brak wolnej sali gimnastycznej na zajęcia taneczne i teatralne,
trudność w spotykaniu się z grupą po zajęciach lekcyjnych, gdyż wielu uczniów dojeżdża do naszej szkoły z innych miejscowości,
zmęczenie uczniów, którzy podejmują jeszcze inne wyzwania szkolne,
pandemię koronawirusa i trudności komunikacyjne związane z nauką zdalną online.

Korzyści dla uczniów

Podczas pracy nad projektem uczniowie:

rozwinęli umiejętności społeczne i komunikacyjne wpływające na integrację klasy,
poznali system wartości pedagogiki: C. Freineta, św. J. Bosko i Nowego Cyrku,
nauczyli się współpracować w grupie,
poznali wiele technik plastycznych,
odkryli indywidualny język sztuki do wyrażania siebie,
poznali piękno kultury Czarnego Lądu,
poznali wiele form aktywności twórczej,
rozwinęli umiejętności literackie (bajki, rymowanki, opowiadania, itp.)
nauczyli się eksponować swoje prace (wernisaże)
przygotowali materiały do publikacji;
nauczyli się korzystać z internetu (zajęcia on-line, czaty, praca na platformie)
nauczyli się nagrywać filmiki i robić zdjęcia na potrzeby projektu.

Korzyści dla lokalnej społeczności

Korzyści projektu dla lokalnej społeczności:

pogłębiła się współpraca z rodzicami,
nawiązała się współpraca z grupami przedszkolnymi starszaków z Moszczanki i Łąki Prudnickiej, które brały udział w niektórych zadaniach projektowych;
mobilizacja i "obudzenie" społeczności lokalnej, która brała czynny udział w głosowaniu internautów, a teraz pilnie śledzi dokonania grupy projektowej na stronach internetowych, na których grupa promuje swoje osiągnięcia;
zainteresowanie gazety lokalnej naszym projektem powoduje, że nasza szkoła jest doceniana w naszym środowisku i wzrasta jej renoma.

Szczególne osiągnięcia

Nasza grupa projektowa jest szczególnie dumna z tego, że:

komisja oceniająca nagrodziła nasz projekt w I etapie konkursu; nagroda ta pozwoliła nam uwierzyć w to, że mała wiejska szkoła może realizować piękne projekty artystyczne "z wyższej półki";
jest rozpoznawalna w środowisku lokalnym jako grupa bardzo twórcza i kreatywna;
nauka plastyki i muzyki została bardziej doceniona przez uczniów i ich rodziców;
mamy publikację w wersji PDF;
mamy nagrany film finałowy, podsumowujący nasze działania projektowe -https://youtu.be/3t7vyJGBhxM

Wnioski z realizacji

Przy realizacji tego projektu należy zwrócić uwagę na:

warunki lokalowe do prowadzenia działań artystycznych; zwykłe sale lekcyjne bardzo ograniczają możliwości swobodnego tworzenia;
jasne określenie warunków współpracy z animatorem zewnętrznym, aby ustrzec się niedomówień; najlepiej spisać szczegółową umowę;
umiejętności i komunikatywność animatora prowadzącego warsztaty; jako "osoba z zewnątrz" ożywia ona i mobilizuje grupę do podejmowania nowych wyzwań, które opiekun grupy, w wersji rozszerzonej realizuje potem na swoich zajęciach;
systematyczność w dokumentowaniu i publikowaniu działań projektowych;
elastyczność w planowaniu zadań, by można je było realizować w każdych warunkach.

Zmiany w stosunku do zgłoszonego pomysłu wynikające np. z zawieszenia zajęć w szkołach

Pierwotny pomysł, ze względu na pandemię koronawirusa uległ przekształceniu w następujących obszarach:

z 8 zaplanowanych warsztatów z animatorką zostało zrealizowanych 5,
3 warsztaty, które nie mogły się odbyć ze względu na zamkniętą szkołę były prowadzone online na platformach zaproponowanych przez szkołę; w ten sposób zgromadziliśmy pełny materiał do publikacji i filmu podsumowującego projekt;
zmieniła się forma komunikacji (czat, messenger, WhatsApp, maile, telefony),

spektakl muzyczny, który miał być formą podziękowania i prezentacją naszego projektu został zamieniony na etiudę filmową, która również jest formą podziękowania i prezentacji naszego projektu szerszej publiczności.

Wykorzystanie grantu

Grant wykorzystany jest na:

artykuły papiernicze, farby, maski itp.;
przygotowanie galerii prac plastycznych i fotorelacji;
część grantu przeznaczamy na publikację w wersji papierowej; potrzebujemy jednak zebrać więcej funduszy na to przedsięwzięcie.